EJERCICIOS

EJERCICIOS 

SUMA

👧

RESTA

👦

MULTIPLICACIÓN

👧

DIVISIÓN

👦

PARA TENER MÁS CLARO ESTOS CONCEPTOS OBSERVA LOS SIGUIENTES VIDEOS

 

LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS DIVERTIDAS Y DIGITALES

 INTRODUCCIÓN

 Para algunos les puede resultar bastante extraño oír hablar de las regletas, y se pueden hacer la siguiente pregunta: ¿Qué son las regletas de Cuisenaire? Las regletas es un versátil juego de manipulación matemática utilizado en la escuela. Se utilizan para enseñar una amplia variedad de temas matemáticos, como las cuatro operaciones básicas, fracciones, área, volumen, raíces cuadradas, resolución de ecuaciones simples, los sistemas de ecuaciones, e incluso ecuaciones cuadráticas. Como hemos dicho anteriormente, las regletas es un material que empleado en el área de Matemáticas, y puede resultar muy útil tanto para trabajar en Educación Infantil, como para Educación Primaria. Pero, también lo podemos emplear en otros niveles educativos aunque resulta menos efectiva su aplicación. Aquí, nos centraremos en su aplicación en la Educación Primaria.

 DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL 

Las regletas de Cuisenaire son 10 prismas de colores, de base 1 cm2 , y de diferente medida cada uno de ellos. Cada prisma se asocia con un número de forma que a cada número le corresponde un color, desde el 1 hasta el 10. Quedando ordenado de la siguiente forma:

 • El número 1, es un prisma cuya base es un cuadrado de 1 centímetro de lado, que le corresponde el color blanco. 

• El número 2, es un prisma de 2 centímetros de altura que le corresponde el color rojo.

 • El número 3, es un prisma de 3 centímetros de altura que le corresponde el color verde claro.

 • El número 4, es un prisma de 4 centímetros de altura que le corresponde el color rosa. 

• El número 5, es un prisma de 5 centímetros de altura que le corresponde el color amarillo.

 • El número 6, es un prisma de 6 centímetros de altura que le corresponde el color verde oscuro.

 • El número 7, es un prisma de 7 centímetros de altura que le corresponde el color negro.

 • El número 8, es un prisma de 8 centímetros de altura que le corresponde el color marrón.

 • El número 9, es un prisma de 9 centímetros de altura que le corresponde el color azul. 

• El número 10, es un prisma de 10 centímetros de altura y le corresponde el color naranja.

INTERESES DIDÁCTICOS 

Para trabajar en el aula con las regletas de Cuisenaire el maestro debe delimitar unos objetivos. Los objetivos a conseguir en la Educación Primaria, y más concretamente en el 1er y en el 2º Ciclo, serían los siguientes: 

 😀Reconocer las distintas regletas que existen; distinguiéndolas por el tamaño, por el color y el sentido del tacto. 

😀 Conocer las distintas regletas sabiendo el valor que le corresponde a cada una de ellas. Asociar números a las regletas correspondientes y viceversa.

 😀Descomponer y componer números mediante el empleo de las diferentes regletas formando tapices con las mismas. Iniciar en la suma y en la resta sin llevadas mediante el empleo de las diferentes regletas. 

😀 Iniciar en la suma y en la con llevadas mediante el empleo de las diferentes regletas. Aprender a realizar medidas con la ayuda de las regletas, asociando centímetros y decímetros. 

 😀Reconocer las propiedades asociativa, conmutativa y el elemento neutro de la suma, mediante el manejo de las diferentes regletas. 

😀Iniciar en la división mediante el uso de las distintas regletas. 

😀Trabajar la divisibilidad con el uso de las regletas. 

 😀Obtener la noción de número fraccionario, y en particular, los conceptos de doble y mitad. Trabajar manipulativamente las relaciones “mayor que” y “menor que” de los números basándose en la comparación de longitudes.  

APRENDIENDO A SUMAR

Sumar

Toman las regletas de dos números que quieren sumar (los niños tienen que estar familiarizados con las regletas).,

Las ponen una a continuación de la otra:

Buscan un conjunto de regletas que sea tan larga como la fila que tienen. En este paso, hacemos la observación de que tienen que tomar las regletas más grandes que puedan:

Proponemos la actividad en sentido inverso: dado el resultado de una suma, le pedimos a los niños que busquen sumas que den ese resultado.

Observa y practica.... " TU PUEDES"